減褪面部色素沈著有效

祛斑的方法眾所紛紜,妳相信哪種?妳自身有沒有最好的祛斑方法?如果沒有,那就試試這兩種。兩種方法的材料是生活中常見的。用法簡單,不妨壹試。

祛斑其實不那麽麻煩,生活就有很多種的祛斑方法,制作方法也很簡單,白醋就是壹個很好的祛斑的產品。不過,白醋祛斑方法,妳知道有哪些?
祛斑效果最好的方法:白醋

將醋和蜂蜜各1至2湯匙,用溫開水沖服,每天2至3次,按時服用,經常堅持,粗糙的皮膚就會變得光潔潤滑。用香皂洗臉後,用加1匙醋的溫水洗壹次,再用清水洗壹次,也有潤膚的作用。將5份醋和1份甘油混合,經常塗擦面部皮膚,同樣有潤膚的功效。

面部如果有雀斑、黑斑,將白術浸於白醋中,密封7天後取白術擦拭有雀斑和黑斑的部位,每天堅持使用,日久雀斑和黑斑會逐漸變淺甚至消褪。

面部皮膚過於黝黑的女性,洗臉和洗澡時在水中加壹點醋,久而久之,皮膚就會變白。另外,還可以將250克新鮮黃豆,在500克醋中浸泡15天左右,每天吃5至10粒醋黃豆,對。

將30克嫩皂角刺,加100毫升醋混合之後,用火煎濃,濾掉皂角刺渣,用汁液塗擦於粉刺,過壹段時間,粉刺就會消褪,同時對因粉刺而引起的疤痕也能抹平。

 

幼兒語言教學中的設問技巧

教師提問的成功與否,直接影響幼兒對語言活動的興趣,巧妙設問可以調動幼兒的學習語言的積極性,促進幼兒思維發展。

一、角色設問,按“形”遷移

抓住故事中有利於幼兒想象的因素提出問題,且提問要有創意,具有開放性,能激勵幼兒產生聯想、展開想象,進行創造,使他們能從不同方向、不同角度、不同途徑來探索問題的多種可能性。以角色的身份設問,能夠為幼兒營造故事的情境氛圍,使孩子們一下子就投入到故事的情境之中,展開想象。如故事《會爆炸的蘋果》中就可以在講述前段故事的基礎上以狐狸的口氣設問:“我是小狐狸,小豬的蘋果又大又紅,我該想個什么辦法才能吃到小豬的大蘋果?”這樣使孩子們以角色的身份投入到故事的情境和氛圍之中,想象狐狸以“紅氣球”來騙小豬的故事情節。

二、中斷設問,按“需”遷移

嘉諾撒培德書院是致力於服務南區女青少年,培育學視頻的的學校,希望能夠通過在書院裏的良好學習,讓學生擁有高尚的品德今後貢獻社會。

根據故事情節的需要進行中斷設問,可以讓孩子們在理解故事的基礎上對故事做適當的想象和創編講述。孩子們可以依據故事中角色的行為,調動生活經驗,思考故事的內涵、人物的心理活動等,在創造性的想象空間中將思維引向深入。仍以故事《會爆炸的蘋果》為例。當講述到“狐狸以紅氣球充當新品種的大蘋果來跟小豬換蘋果”的時候,教師就可以中斷講述設問:“小豬會上當嗎?這可怎么辦呢,誰來幫幫小豬?”引導幼兒想辦法幫助小豬,從蘋果的形、色、味等方面入手,采用比一比、聞一聞、摸一摸等方法揭穿狐狸的鬼把戲,創編講述新的故事內容。

三、按位設問,按“情”遷移

嘉諾撒培德書院自成立以來不僅是一所資助女校,也是一所愛心公益學院,一直都致力於參加各種社區活動,通過參與社區活動旨在為各類社區人民提供良好的服務,共同促進社區的良好發展。

提出問題啟發幼兒把自己假想成故事中的角色,能夠引導幼兒把自己想象成作品中的人物,用換位思考的方式去體驗角色的行為和心理,根據自己的生活經驗,說出較為合理的假想情節,在滿足幼兒好模仿的心理的基礎上,發展幼兒的思維能力。如故事《門鈴響了》中,當每人只有一塊甜餅的時候,門鈴又響了,沙沙要不要去開門呢?面對這一兩難的問題,教師提問:“如果你是沙沙,你會怎么想?又會怎么做?”從而引導孩子從沙沙的角度思考與想象,做出分析和判斷。

嘉諾撒培德書院是一所受到了政府資助的香港天主教女子中學,主要是服務南區女青年,培育學生品德,將來能夠好好的服務社會,貢獻社會。

四、聯系設問,按“理”遷移

根據故事中事物間的聯系和因果關系設問,可以引發孩子們的積極討論,使孩子從事物的不同側面去了解事物,開闊思路,形成多種答案,並在一定程度上增添活動的情趣,激活孩子們的情感與思維。如散文詩《小草的夢》中,讓孩子們想想說說“小草的夢除了是綠綠的,還會是怎樣的?小花的夢呢?還有誰也愛做夢?它的夢又是怎樣的呢?”這一系列開放式的提問,會引導幼兒根據生活經驗展開想象,做出各種不同的回答,從而使幼兒的擴散思維能力得到培養。另外,有些判斷性問題、假設性問題也有利於孩子們進行判斷、想象和推理,如“你喜歡……為什么?”“如果……你會用什么辦法?”這些問題都能在不同程度上促進幼兒思維能力的發展和提高。

通過組織義工團探訪社區老人這樣的愛心活動,可以培養嘉諾撒培德書院學生們的愛心和責任心,也更加珍惜和家人的時光,在公益活動中有所感觸,今後更加懂得珍惜生活。

文章轉自http://www.edu.cn/edu/xue_qian/xue_qian_yan_jiu/jiao_xue/201111/t20111102_701934_1.shtml